Glosario de Términos. Módulo de Investigación

GLOSARIO DE TÉRMINOS
Tutor: Raúl Porras Rivera
Alumno: Mario Alfredo Rodríguez León
Grupo 1
Sede: Alianza Médica Churubusco
Junio, 10 de 2008.

Escritor experto: Tiene conciencia de sus lectores, planifica antes de redactar, sigue un proceso recursivo y cíclico.
Lectura crítica: Aquella que evalúa la información y sus fuentes.
Modos discursivos: Descripción, exposición, narración, argumentación, entre otros.
Sistema de marcas: auxiliar de lectura y análisis de textos que permite destacar conceptos, palabras clave u otras partes del texto que nos parezcan importantes o clave.
Pregunta de Investigación: Construcción de un objeto de investigación (indagación) que deje a un lado los discursos existentes sobre el tema.
Transdisciplinariedad: concierne a lo que simultáneamente es “entre” las disciplinas “a través” de las diferentes disciplinas y “más allá” de toda disciplina. Su finalidad es la comprensión del mundo presente, uno de cuyos imperativos es la unidad del conocimiento.
Interdisciplinariedad: es un conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada. Consiste en un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo. Concierne a la transferencia de métodos de una disciplina a otra.
Investigación educativa: la que realizan los Actores del la educación; los maestros.
Investigación de la educación: La que hace cualquiera de los participantes del proceso enseñanza-aprendizaje u observadores del mismo.
Enseñanza: Proceso bidireccional de retroalimentación de los conocimientos y las experiencias.
Aprender: No es tan sólo la retención, sino la incorporación del conocimiento (aptitudes y experiencia).
Reflexión: Curso del pensamiento que requiere de empezar con uno mismo sobre un tema determinado; considerar detenidamente una cosa. Apoya la construcción y reconstrucción del conocimiento
Proceso reflexivo: De la teoría a la práctica y del conocimiento a los sentimientos.
Definición: Significado de una palabra
Concepto: Es más que una simple definición o convención terminológica, constituye una estructuración abstracta que da cuenta de lo real.
Integralidad de una idea: globalidad y amplitud de la idea.
Constructo: Se constituye como el cuerpo de los conocimientos.
Metacognición: la capacidad que tenemos de y para autoregular el propio aprendizaje.
La pregunta inicial: consiste en plasmar lo que el investigador pretende saber, esclarecer, dilucidar o comprender. Debe ser clara, factible y pertinente.
Marco de referencia: Situación general de un problema específico o de interés sobre el que se hace una pregunta para investigar. Se compone de:
Marco teórico
Marco conceptual
Marco contextual
Requiere de:
Ruptura
Estructuración
Comprobación.
Hipótesis: Consiste en una propuesta que anticipa la relación entre dos términos o situaciones. Es una presunción que representa una “presunta” o “tentativa” solución a un problema de investigación. Los tipos de hipótesis son:
Descriptivas
Correlacionales
De diferencia entre grupos
De relaciones de causalidad
Estadísticas: nulas y alternativas

Variable: Son las características o atributos de un concepto o de un constructo; son de tipo:
Independiente-dependiente
Activa-atributiva
Continua-discreta
Enfoque cualitativo: indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social
Enfoque cuantitativo: Utiliza la recolección de datos para probar una hipótesis, con base en la medición numérica; el análisis estadístico, para establecer patrones del comportamiento y probar teorías
Inferencia: Consiste en una evaluación que realiza la mente entre conceptos que, al interactuar, muestran sus propiedades de forma discreta, necesitando utilizar la abstracción para lograr entender las unidades que componen un problema.
Análisis de los datos: Implica el conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones y comprobaciones para extraer un significado relevante en relación con la pregunta inicial. Es examinar sistemáticamente un conjunto de elementos informativos.